المذكرة الوزارية للمراقبة المستمرة

المذكرة الوزارية للمراقبة المستمرة

منهاج التربية الإسلامية بسلكي التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي

Page 1 sur 23
1
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
منهاج التربية الإسلامية
بسلكي التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي
العمومي والخصوصي
يونيو 6102
Page 2 sur 23
2
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
منهاج التربية الإسلامية بالسلك الثانوي
تقديم:
في سياق التحولات الاجتماعية والثقافية والتنموية التي يشهدها المغرب، في مختلف مجالات
الحياة، في عهد أمير المؤمنين محمد السادس نصره الله؛ وفي ظل الإصلاحات البناءة في مجال
تدبير الشأن الديني المتمثلة أساسا: في ترشيد الخطاب الديني، وفي تفعيل ادوار المساجد ووظائفها
وصيانتها "حماية وتنمية "، وتجديد دور الدين وعلمائه في حياة الأمة؛ كان من الطبيعي أن يولي
مولانا أمير المؤمنين وحامي الملة والدين العناية الفائقة لتعليم الدين بمختلف المؤسسات التربوية
والتعليمية المعنية بالتربية الدينية. وفي هذا الإطار صدر البلاغ الملكي السامي بمدينة العيون بتاريخ
62 ربيع الثاني 7341 هجرية موافق 62 فبراير 6672 ، الذي أقر فيه جلالته على ضرورة
مراجعة مناهج وبرامج مقررات تدريس التربية الدينية، سواء في المدرسة العمومية أو التعليم
الخصوصي أو مؤسسات التعليم العتيق. وذلك بهدف إعطاء أهمية أكبر للتربية على القيم الإسلامية
السمحة، وفي صلبها المذهب المالكي السني، الداعية إلى الوسطية والاعتدال والى التسامح
والتعايش مع مختلف الثقافات والحضارات الإنسانية. كما شدد جلالته على أن ترتكز هذه البرامج
والمناهج التعليمية على القيم الأصيلة للشعب المغربي، وعلى عاداته وتقاليده العريقة القائمة على
التشبث بمقومات الهوية الوطنية الموحدة والغنية بتعدد مكوناتها، وعلى التفاعل الايجابي والانفتاح
على مجتمع المعرفة وعلى مستجدات العصر.
ومن أجل تحقيق هذا المقصد عملت وزارتا التربية الوطنية والتكوين المهني ووزارة
الاوقاف والشؤون الإسلامية على ترجمة هذا التوجيهات الملكية السامية، وذلك من خلال مشروع
مراجعة وتحيين الهندسة المنهاجية للتربية الإسلامية الخاصة بمؤسسات التربية والتكوين العمومية
والخصوصية، بما تتضمنه من مكونات على مستوى الأهداف والتوجيهات والبرامج والمضامين
التعليمية وصيغ التدبير التنظيمية والتربوية.
أولا: منطلقات مراجعة وتدقيق منهاج التربية الإسلامية بالتعليم الثانوي
0. المنطلقات العامة للإصلاح التربوي:
0 الميثاق الوطني للتربية والتكوين .0
حدد الميثاق الوطني للتربية والتكوين الفلسفة التربوية والمرتكزات الثابتة لإصلاح النظام
التربوي المغربي، وكذا الغايات الكبرى المتوخاة منه وحددها في:
التأكيد على دور المدرسة والمجتمع، وتعاونهما بشكل تفاعلي إيجابي لتحقيق النماء والتقدم للفرد 
والمجتمع في كافة المجالات؛
Page 3 sur 23
3
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
وضوح الأهداف والمرامي المتوخاة من الإصلاح، ومن مراجعة المناهج والمتمثلة في: 
الإسهام في تكوين الشخصية المغربية المستقلة والمتوازنة والمنفتحة، والمستوعبة لكل o
الإنتاجات؛
الإسهام في تحقيق النهضة والتقدم للوطن في مجالات متعددة؛ o
اعتماد التربية على القيم وتنمية وتطوير الكفايات التربوية، والتربية على الاختيار، o
واعتبار المدرسة مجالا حقيقيا لترسيخها؛
اعتماد مقاربة شمولية ومتكاملة تراعي التوازن بين الأبعاد المختلفة )المعرفة  o
الوجدان-السلوك(؛
اعتماد مبدأ التوازن في التربية والتكوين بين مختلف المجالات السابقة؛ o
اعتماد مبدأ التنسيق والتكامل بين مختلف المواد لتحقيق كفايات التعلم ومواصفات o
التخرج.
)6101 – 6 الرؤية الاستراتيجية للإصلاح ) 6102 .0
يكمن جوهر هذه الرؤية في إرساء مدرسة جديدة قوامها:
- الإنصاف وتكافؤ الفرص؛
- الجودة للجميع؛
- الارتقاء بالفرد والمجتمع؛
وهي أسس كبرى ناظمة للإصلاح كفيلة بتحقيق اهدافه
0 استراتيجية الوزارة في مراجعة المناهج والبرامج .0
في إطار مواكبة المستجدات التربوية تأتي التدابير ذات الأولوية وخصوصا التدبير
الأول المتعلق بتحسين منهاج السنوات الأربعة الاولى من التعليم الابتدائي لتصحيح
النواقص الملحوظة في الكتاب الأبيض ومنها الاختلالات التي تشوب منهاج التربية
الإسلامية )ضعف الانسجام(.
6. الاختيارات والتوجهات العامة للإصلاح التربوي:
اعتمد الإصلاح التربوي الاختيارات والتوجهات التالية:
6.0 . اختيارات وتوجهات في مجال القيم:
وهي مستقاة من المرتكزات الثابتة المنصوص عليها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين
وحددت في:
قيم العقيدة الإسلامية؛ 
قيم الهوية الحضارية ومبادئها الأخلاقية والثقافية؛ 
قيم المواطنة؛ 
Page 4 sur 23
4
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
قيم حقوق الإنسان ومبادئها الكونية. 
6.6 . اختيارات وتوجهات في مجال تنمية وتطوير الكفايات:
ويتعلق الأمر بالكفايات: الإستراتيجية، التواصلية، المنهجية، الثقافية والتكنولوجية. وهي
كفايات تتداخل وتتكامل فيما بينها، تروم تمكين المتعلم)ة( من معرفة ذاته، وغيره، وتسليحه بأدوات
التواصل المختلفة، وتمهير توظيفها ليرقى بنفسه أولا، ويحقق البعد التنموي لمجتمعه في كافة
المجالات ثانيا، وهو ما اصطلح عليه ب: استهداف الكفايات المرتبطة بالذات، والكفايات القابلة
للاستثمار في التحول الاجتماعي، والكفايات القابلة للتصريف في القطاعات الاقتصادية
والاجتماعية.
0. اختيارات وتوجهات في مجال المضامين: .6
وهي التي تمكن النظام التربوي عموما من القيام بوظائفه، وتخدم المواصفات المحددة
للمتعلم)ة( في كل مرحلة دراسية.
ومن أهم التوجهات والاختيارات في هذا المجال:
اعتبار المعرفة إنتاجا وموروثا بشريا مشتركا، وتقدير الإنتاج المعرفي الخاص 
باعتباره جزءا لا يتجزأ من المعرفة الكونية؛
اعتماد مبدأ التكامل والتنسيق بين مختلف أنواع المعارف، وأشكال التعبير؛ 
اعتماد مبدأ الاستمرارية والتدرج في بناء المعارف الأساسية عبر المراحل 
التعليمية؛
تجاوز التراكم الكمي وتلقين المضامين المعرفية، وإحداث التوازن بين المعرفة في 
حد ذاتها والمعرفة الوظيفية؛
تنويع المقاربات الديدكتيكية والبيداغوجية لبناء المعارف. 
ثانيا: مواصفات المتعلم )ة( بالتعليم الثانوي
0. مواصفات المتعلم )ة(
0.0 . مواصفات مرتبطة بالقيم:
تتمثل في جعل المتعلم)ة(:
متشبعا بقيم الدين الإسلامي، ومعتزا بهويته الدينية والوطنية، محافظا على تراثه 
الحضاري، محصنا ضد كل أنواع الاستلاب الفكري؛
منفتحا على قيم الحضارة المعاصرة في أبعادها الإنسانية؛ 
Page 5 sur 23
5
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
ملما بقيم الحداثة والديمقراطية وحقوق الإنسان المنسجمة مع خصوصيته الدينية 
والوطنية والحضارية؛
متمسكا بالسلوك القويم المعتدل والمتسامح والمثل العليا المستمدة من روح الدين 
الإسلامي.
6.0 . مواصفات مرتبطة بالكفايات والمضامين:
تتمثل في جعل المتعلم)ة(:
ممتلكا لرصيد معرفي في مجال العلوم الشرعية واللغوية والأدبية والعلوم الإنسانية 
مما يؤهله لفهم وتمثل وتحليل مختلف مكونات الثقافة الإسلامية؛
ممتلكا لأدوات التعامل مع أنواع الخطاب )الشرعي، والأدبي...( وقادرا على فهم 
التراث العربي الإسلامي، والإنساني؛
قادرا على معرفة ذاته المتشبعة بالقيم الإسلامية السمحة والقيم الحضارية، وقيم 
المواطنة، وحقوق الإنسان، وبلورة ذلك في علاقته مع الآخرين؛
ملما بمكونات الثقافة العربية الإسلامية والانفتاح على مختلف الثقافات؛ 
متمكنا من توظيف الوسائل التكنولوجية المعاصرة من أجل استدماج قيم العقيدة 
الإسلامية.
ثالثا: مرجعيات وأسس بناء منهاج التربية الإسلامية
استنادا إلى المبادئ والمرجعيات السابقة، والاختيارات والتوجهات المؤطرة لمراجعة
البرامج والمناهج، يرتكز منهاج التربية الإسلامية على المرجعيات والأسس الآتية:
1. مرجعية شرعية:
حيث تستند دروس التربية الإسلامية إلى:
خصوصية المعرفة الإسلامية المستمدة من القرآن الكريم، والسنة النبوية المطهرة؛ 
وحدة العقيدة: وفق مقاربة تتجاوز الخلافات الكلامية وتربط المتعلم بالأبعاد العملية 
للاعتقاد السليم المؤطر لسلوكه وقيمه وتفاعله مع الغير؛
وحدة المذهب الفقهي: المذهب المالكي وفق العقيدة الأشعرية والتصوف السني على 
طريقة الجنيد؛
مبدأ تأصيل المفاهيم الشرعية انطلاقا من المرجعيات الشرعية. 
2. مرجعية العلوم الإنسانية:
تستند إلى:
Page 6 sur 23
6
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
مستتجدات الفكر الإنستاني في مجال العلوم الإنستانية المنفتحة على قضايا المجتمع 
والأسرة والاقتصاد والمعاملات المالية وحقوق الإنسان والبيئة والمحيط؛
الانفتاح على الأدبيات الحديثة التي تعالج هذه المفاهيم، في مداخل: التزكية، 
والاقتداء، والاستجابة، والقسط والحكمة؛
الانفتاح على فلسفة القيم ومنظومة حقوق الإنسان المتعارف عليها دوليا. 
3. مرجعية المقاربات البيداغوجية المتمركزة حول المتعلم)ة(:
تنطلق من مركزية المتعلم)ة( وفاعليته، وتؤسس لكل الأنشطة التعلمية المرتبطة بالمادة
على إنجاز المتعلم)ة( وتنمية تعلماته ودعمها من خلال:
تشخيص التمثلات وتعديلها وتصحيحها؛ 
اعتماد بيداغوجيا تأطير السلوكيات وبناء المواقف الإيجابية؛ 
اعتماد وضعيات تعلمية ذات معنى بالنسبة له؛ 
اقتراح وضتتتتتتتعيات تقويمية تقيس درجات تحقق الأهداف التعليمية ونمو الكفايات، 
مع ضرورة الانتقال من مركزية المعرفة والهدف التعليمي إلى وظيفية كل منهما؛
اعتماد مقاربات ديدكتيكية تستتتتتحضتتتتتر وظيفية النصتتتتوص من أجل استتتتتتثمارها، 
واستهداف تنمية مهارات الاستدلال والاستشهاد والاستنباط لدى المتعلم)ة(؛
اعتماد بيداغوجيا القدوة لبناء المواقف وترسيخ السلوكات الإيجابية. 
4. الأسس الوظيفية لمنهاج التربية الإسلامية:
يتأسس منهاج التربية الإسلامية على الموجهات التالية:
الشتتتمول: بمعنى تدرج محاور ومضتتتامين ومفاهيم برامج مادة التربية الإستتتلامية 
عبر منطق التدرج وآليات التضتتتتمن والتجاوز من أجل الترصتتتتتيد والتوستتتتع عبر
المستويات الدراسية؛
الارتقاء: ويعني تطور مستتتتوى معالجة القضتتتايا والمفاهيم المقترحة عبر ستتتنوات 
وبرامج السلك؛
الانفتتاح: بتغليتب الموضتتتتتتتوعتات المرتبطة بواقع المتعلم)ة(، إن على المستتتتتتتتوى 
العقدي، والتعبدي، والحقوقي والإحستتتتتتتاني أو المنهجي والمذهبي )العقيدة، مناهج
التفكير( مع مراعاة التقاطعات الممكنة في كل ذلك مع باقي المواد الدراسية؛
التجتديتد: وذلتك بتالتركيز على المعطيتات العلميتة الحتديثتة ذات العلاقتة بتاهتمامات 
المتعلم)ة( وعقيدته، واستصحاب مكونات هويته وقيم أمته.
Page 7 sur 23
7
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
رابعا: المفاهيم الأساسية للتربية الإسلامية
-1 تعريف التربية الإسلامية
التربية الإسلامية مادة دراسية تروم تلبية حاجات المتعلم)ة( الدينية التي يطلبها منه الشارع
حسب سنه وزمانه ونموه العقلي والنفسي والسياق الاجتماعي. ويدل هذا المفهوم على تنشئة الفرد
وبناء شخصيته بأبعادها المختلفة الروحية والبدنية وإعدادها إعداد شاملا ومتكاملا، وذلك استنادا
إلى:
المبدأ: ضرورة الاستجابة للحاجات الدينية الحقيقية.
الغاية: اكتساب القيم الأساسية للدين المتمركزة حول قيمة التوحيد.
المداخل: التزكية والاقتداء والاستجابة والقسط والحكمة.
فتزكية النفس بتعظيم الله ومحبته ودوام الاتصال به، والاقتداء بالرسول الكريم نموذج الكمال
البشري تعبدا وسلوكا، من خلال الاستجابة لأوامر الله ورسوله لإخلاص العبودية لله وحده. وذلك
كله يدفع بالفرد للارتقاء إلى المواطنة الصالحة من خلال تمثل حقوق الله وحقوق الفرد وحقوق
المجتمع، واتخاذ مواقف ومبادرات إيجابية تهدف تحقيق النفع العام )حيثما تكون المصلحة العامة
يكون شرع الله(. على اعتبار أن المواطن الصالح حامل رسالة العمارة في الأرض وصلاحها.
والغاية من التربية الإسلامية تحقيق التوازن في كيان الإنسان بين جوانب الشخصية كلها:
فالمعرفة وتمثل القيم يقودان إلى التطبيق وتغيير السلوك. وهكذا تجمع التربية الإسلامية بين تلقين
المعرفة والتدريب على المهارة وبناء القيم للانتقال بالمتعلم )ة( من لحظة اتخاذ المواقف الإيجابية
تجاه حق الله وحق النفس وحق الغير وحق المحيط إلى المبادرة والفعل لتحقيق النفع العام والخاص.
وفي هذا الإطار، يقول الإمام الغزالي "إن جلب المنفعة ودفع المضرة مقاصد الحق وصلاح
الخلق في تحصين مقاصدهم. لكننا نعني بالمصلحة على مقصود الشرع من الخلق خمسة: وهو أن
يحفظ عليهم دينهم وأنفسهم وعقلهم ونسلهم ومالهم. فكل ما يتضمن هذه الأصول الخمسة فهو
– مصلحة، وكل ما يفوت هذه الأصول الخمسة فهو مفسدة ودفعها مصلحة." المستصفى ص 931
941 ط 91 . فالتربية الإسلامية تربية مستمرة لا تقف عند حد معين. ومجالاتها متنوعة في البيت
والمدرسة والمسجد والمجتمع. وهي تربية أصيلة مفتوحة على الأساليب الحسنة كلها في التوجيه
والتعديل )الحكمة ضالة المؤمن أينما وجدها فهو أحق الناس بها(.
-2 مقاصد التربية الإسلامية
إن الغاية الكبرى للتربية الإسلامية هي تحقيق كمال حرية الإنسان من خلال إخلاص العبودية
لله وحده. وبذلك يتحرر الإنسان من أي عبادة أخرى سواء عبادة المال أو الجاه أو السلطة او هوى
النفس. ولا تتحقق هذه الغاية الكبرى إلا من خلال تحقيق المقاصد الأربعة الآتية:
Page 8 sur 23
8
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
-1-2 المقصد الوجودي: ويتحقق هذا المقصد من خلال الإيمان بالوجود الحق لله تعالى وكماله
المطلق؛ والإيمان بأن غاية الوجود البشري تكمن في عبادة الله وتسبيحه.
2-2 – المقصد الكوني: ويعني الإيمان بوحدة البشرية من حيث المنطلق والمصير وبتكامل
النبوات باعتبارها نور الهداية وحبل الله إلى الخلق. وبهذا يكون الرسول المصطفى نبي الرحمة
ونموذج الكمال الخلقي والخلقي خاتم الأنبياء ورسول للعالمين.
-3-2 المقصد الحقوقي: ويرتكز هذا المقصد على أربعة قيم حقوقية كبرى وهي الحرية
)التحرر من كل القيود والأغلال(، والقسط )حكم المؤمن بالعدل ولو على نفسه والاقربين(،
والمساواة )لا تمييز بين البشر(، والكرامة ) عزة الفرد لا ينتقص منها قوة او سلطان او جهل او
فقر او عرف...(.
-4-2 المقصد الجودي: يتحدد هذا المقصد باتخاذ المبادرة لتحقيق النفع للفرد والمجتمع.
فالإحسان والتضامن والتعاون وإصلاح المحيط دليل الإيمان التام.
-4 القيمة المركزية والقيم الناظمة للمنهاج
-4 المداخل الرئيسية لبناء منهاج التربية الإسلامية
تم بناء المنهاج الدراسي، لجميع المستويات الدراسية من السلك الابتدائي إلى نهاية السلك الثانوي
التأهيلي، وفق المداخل الرئيسية الأتية: التزكية، والاقتداء، والاستجابة، والقسط، والحكمة.
- التزكية: يقصد بها تزكية النفس وتطهيرها بتوحيد الله تعالى وتعظيمه ومحبته، وذلك بدوام
مناجاته من خلال تلاوة القرآن، والاتصال به وتعرف قدرة الله وعظمته قصد ترسيخ قيمة
التوحيد
)الكمال البشري في
إخلاص العمل لله(
المحبة
الاستقامة
الحرية الإحسان
Page 9 sur 23
9
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
التواضع لدى المتعلم)ة(. لقوله تعالى "هو الذي بعث في الأميين رسولا منهم يتلو عليهم آياته
. ويزكيهم ويعلمهم الكتاب والحكمة وإن كانوا من قبل لفي ضلال مبين". سورة الجمعة الآية 2
- الاقتداء: يقصد به معرفة رسول الله صلى الله عليه وسلم من خلال وقائع السيرة وشمائله وصفاته
الخلقية والخلقية باعتباره النموذج البشري الكامل قصد محبته واتباعه والتأسي به لنصرته
وتعظيمه وتوقيره. لقوله تعالى: " لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة لمن كان يرجو الله واليوم
. الآخر وذكر الله كثيرا." سورة الأحزاب الآية 29
- الاستجابة: ويقصد بها تطهير الجسم والقلب لتأهيل المؤمن لعبادة الله وشكره بالذكر والدعاء
بهدف تزكية الروح لتحقيق الفلاح في الدنيا والآخرة. لقوله تعالى " يا أيها الذين آمنوا استجيبوا
لله وللرسول إذا دعاكم لما يحييكم، واعلموا أن الله يحول بين المرء وقلبه وأنه إليه تحشرون."
. سورة الأنفال الآية 24
- القسط: ويقصد به تعرف المتعلم )ة( مختلف الحقوق: حق الله في التعظيم والتنزيه،
وحق النفس في التربية والتهذيب، وحق المخلوقات في الإصلاح والرعاية، وحق
الخلق في الرحمة والنفع والنصح. وغاية هذه الحقوق والواجبات الوصول بالفرد إلى
التعامل الإيجابي مع كل ما خلق الله من الكائنات وذلك برعاية حقوقها والعناية بها قصد إصلاح
أحوالها وفق منظور الرحمة والرعاية. لقوله تعالى: " لقد أرسلنا رسلنا بالبينات وأنزلنا معهم
. الكتاب والميزان ليقوم الناس بالقسط." سورة الحديد الآية 22
- الحكمة: وتعني إصلاح النفس وتهذيبها والسمو بها وتطهيرها وفق توجيهات الشرع، بما يرفع
الفرد إلى مستوى الإيجابية والمبادرة بالأعمال الصالحة للتقرب إلى ربه، ولتعميم النفع وتجويد
الأعمال وفق قيم الرحمة والتضامن والمبادرة. لقوله تعالى:" يوتي الحكمة من يشاء ومن يِؤت
الحكمة فقد أوتي خيرا كثيرا. وما يذكر إلا أولو الألباب." سورة البقرة الآية 261 . وقوله تعالى:
" ولا تفسدوا في الأرض بعد إصلاحها. " وقوله تعالى: " وابتغ فيما أتاك الله الدار الآخرة ولا
تنس نصيبك من الدنيا وأحسن كما أحسن الله إليك ولا تبغ الفساد في الأرض. إن الله لا يحب
المفسدين."
خامسا: الأهداف العامة لمنهاج التربية الإسلامية
يتوخى هذا المنهاج تحقيق الأهداف الآتية:
التشبت بالهوية الدينية والثقافية والحضارية المغربية؛ 
ترسيخ عقيدة التوحيد وقيم الدين الإسلامي على أساس الإيمان النابع من التفكير 
والتدبر والإقناع وتثبيتها في نفس المتعلم)ة( انطلاقا من القرآن الكريم والسنة النبوية
الشريفة؛
تعرف المتعلم )ة( على سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم ومقاصدها وفقهها 
والاقتداء به؛
Page 10 sur 23
10
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
تنمية فهمه وإدراكه للمفاهيم الشرعية وتجريدها وتعميمها، حتى يتمكنوا من بناء 
شبكة مفاهيمية تبرز العلاقات بين المفاهيم المكتسبة في المراحل التعليمية السابقة
والمفاهيم الجديدة؛
تنشئة المتعلم )ة( على قيم التعايش والتكافل والتضامن والتسامح والانفتاح واحترام 
الآخر
بناء الشخصية الإسلامية المتوازنة والمنفتحة عند المتعلم)ة(؛ 
اكتساب معارف مرتبطة ارتباطا مباشرا بالقضايا الأساسية ذات الأهمية العالمية؛ 
اكتساب قيم وأخلاق وميولات أصيلة تنمو وتنفتح على التراث الوطني والعالمي؛ 
اتخاذ المواقف والتصرفات المناسبة تبعا للتعلمات والمكتسبات؛ 
اكتساب المهارات المشتركة بين المواد، بالإضافة إلى المهارات الخاصة بمادة 
التربية الإسلامية.
سادسا: المهارات الأساسية
يروم منهاج التربية الإسلامية بسلك التعليم الثانوي إقدار المتعلم)ة( على تنمية المهارات
الأساسية الآتية:
فهم النصوص الشرعية وتحديد دلالاتها؛ 
تحليل النصوص الشرعية والفكرية وتحديد مضامينها؛ 
استنباط القيم والقواعد والأحكام من النصوص الشرعية؛ 
استخراج المضامين والقيم والقضايا الرئيسة المثارة في مختلف النصوص؛ 
تمثل اخلاق الرسول صلى الله عليه وسلم باستثمار وقائع السيرة؛ 
اتقان أداء العبادات )الوضوء والصلاة والصوم(؛ 
الاستدلال بالنصوص الشرعية في وضعيات تواصلية بيانية أو حجاجية؛ 
التعبير عن الرأي في وضعيات تواصلية أو المناقشة؛ 
تحليل الظواهر الاجتماعية موضوع الدرس ومناقشتها؛ 
طرح الإشكاليات، وصوغ الفرضيات، وتحليلها، واقتراح حلول وبدائل لها؛ 
اكتساب المفاهيم الشرعية وتعريفها وتحديد خصائصها، وبيان العلاقات فيما بينها؛ 
التمييز بين الحقوق )حق الله، حق النفس، حق الغير، حق البيئة( وحمايتها؛ 
اتخاذ مواقف نظرية أو سلوكية مسؤولة في وضعيات تواصلية أو حياتية؛ 
بناء قيم المبادرة والإيجابية لتحقيق النفع العام؛ 
تسديد السلوك وتوجيهه على أسس العقيدة الإسلامية ومبادئها وبوسائل الاقتناع 
والحوار.
Page 11 sur 23
11
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
سابعا: التربية الإسلامية بالتعليم الثانوي الإعدادي
0. كفايات التعليم الثانوي الإعدادي
يكون المتعلم)ة( في نهاية الستنة الأولى، قادرا على حل وضتعيات مشتكلة مركبة ودالة موظفا مكتستباته
المرتبطة بالقرآن الكريم )سورة ق ولقمان( ومعارفه المتعلقة بسلامة العقيدة وعمق فهمه لأركان الإيمان
بالنظر والتفكير المسنود بالدليل والبرهان، وتمثلاته لسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وشمائله وهديه،
وما تدرب عليه من عبادات )الطهارة والصتتلاة( استتتجابة وممارستتة، مدمجا ما اكتستتبه من موارد حول
حقوق الله والنفس والغير والبيئتة ومتا يرتبط بتذلتك من قيم وممتارستتتتتتتات تعبر عن الانخراط والمبتادرة
والسلوك الإيجابي.
يكون المتعلم)ة( في نهاية الستنة الثانية، قادرا على حل وضعيات مشكلة مركبة ودالة بتوظيف مكتسباته
المرتبطة بالستور القرآنية المقررة وتمثلاته المتعلقة بصتفات الله وبوحيه ورستله وكتبه وصتفات المؤمن
الصتتتادق، وتمثله لستتتيرة رستتتول الله وهديه وشتتتمائله وما تدرب عليه من عبادات )الطهارة والصتتتلاة(
استجابة وممارسة وأن يدمج ما اكتسبه من موارد حول حقوق الله والنفس والغير والبيئة وما يرتبط بذلك
من قيم وممارسات تعبر عن الانخراط والمبادرة والسلوك الإيجابي.
يكون المتعلم)ة( في نهاية الستنة الثالثة، قادرا على حل وضعيات مشكلة مركبة ودالة بتوظيف مكتسباته
المرتبطة بالقرآن )الحشتر والحديد(، وتمثلاته المتعلقة بأستماء الله الحستتنى تعظيما ومحبة وبأهمية الدين
في تزكية حياة الفرد والمجتمع، ومعارفه حول الرستتتتول صتتتتلى الله عليه وستتتتلم وشتتتتمائله وهديه محبة
واقتداء، وأن يدمج ما اكتستتتبه من موارد حول حقوق الله والنفس والغير والبيئة وما يرتبط بذلك من قيم
وممارسات تعبر عن الانخراط والمبادرة والسلوك الإيجابي.
Page 12 sur 23
12
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
مفردات برنامج الثانوي الإعدادي
0.0 الغلاف الزمني
ينفذ برنامج التربية الإسلامية بكافة المستويات بمعدل ساعتين منفصلتين في كل أسبوع؛ 
يقدم كل موضوع من موضوعات الاقتداء والاستجابة والقسط والحكمة في حصتين 
)ساعتين(؛
تقدم سورة قرآنية في كل أسدوس من كل سنة دراسية؛ 
الغلاف الزمني لمادة التربية الإسلامية خلال أسدوس واحد:
المدخل عدد الحصص في الأسبوع
عدد الحصص في
الأسدوس
4 x 6 القرآن 6
6 x 6 التزكية )عقيدة( 6
6 x 6 الاقتداء 6
6 x 6 الاستجابة 6
6 x 6 القسط 6
6 x 6 الحكمة 6
4 x 6 تقويم ودعم 6
المجموع 06
Page 13 sur 23
13
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
6. برنامج المادة .0
السنة الأولى إعدادي
الأسبوع تزكية اقتداء استجابة قسط حكمة
1 تقويم تشخيصي
2 سورة ق
العقيدة الصحيحة
والعقائد الفاسدة
3
بعثة الرسول صلى الله
عليه وسلم ودعوته
السرية والجهرية
4
العبادة غاية الخلق:
أركان الإسلام: المفهوم
والغايات
5
حق الله: التوحيد
والإخلاص
6
الإتقان عبادة
وعملا
7
8 تقويم ودعم )فرض كتابي(
9 سورة ق
أركان الإيمان: حديث
جبريل
11
ثبات الرسول صلى الله
عليه وسلم
11
12 الطهارة: أنواعها ومقاصدها
حق النفس: الحفظ
والرعاية
13
التعامل الإيجابي
مع وسائل الاتصال
الحديثة
14
15 سورة ق
16 أنشطة داعمة
17 تقويم ودعم )فرض كتابي(
18 سورة لقمان
النظر والتفكر سبيل
المعرفة والهداية
19
21 صبر السابقين الاولين
Page 14 sur 23
14
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
الصلاة أحكامها ومقاصدها:
الف ا رئض-السنن -المبطلات
21
حق الغير: حقوق
الآباء والأبناء وذ وي
الرحم
22
التجمل بمحاسن
الأخلاق
23
24 تقويم ودعم )فرض كتابي(
25 سورة لقمان
القرآن الكريم هدى
ورحمة للعالمين
26
دار الأرقم: التآلف
والتشاور
27
الصلاة أحكامها ومقاصدها:
أحكام السهو-قضاء الفوائت-
أحكام المسبوق
28
حق البيئة: حماية
البيئة من التلوث
المادي والمعنوي
29
الفقيه كل الفقيه:
الحديث
31
31 سورة لقمان
32 أنشطة داعمة
33 تقويم ودعم )فرض كتابي(
إج ا رءات آخر السنة
34
Page 15 sur 23
15
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
السنة الثانية إعدادي
الأسبوع تزكية اقتداء استجابة قسط حكمة
1 تقويم تشخيصي
2 سورة النجم
الله عالم الغيب
والشهادة
3
الهجرة إلى الحبشة وبيعتا
العقبة: طلب الأمان
والنصرة
4
العبادة غاية الخلق: شمول
العبادة لمناحي الحياة )قل إن
صلاتي ونسكي ومحياي
ومماتي(
5
حق الله: تعظيم حدود
الله وشعائره
6
التحلي
بالمسؤولية:
المؤمن القوي خير
7
8 تقويم ودعم )فرض كتابي(
9 سورة النجم
الوحي: تعريفه
وأنواعه
11
11 حصار الدعوة وثبات أهلها
الصيام أحكامه ومقاصده:
الأركان-الشروط-الأعذار
المبيحة للإفطار
12
حق النفس: اجتناب
الكبائر والموبقات
13
اتقاء الشبهات:
حديث )الحلال بين
والح ا رم بين(
14
15 سورة النجم
16 أنشطة داعمة
17 تقويم ودعم )فرض كتابي(
18 سورة الحج ا رت
Page 16 sur 23
16
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
الأنبياء والرسل
ورسالاتهم:
التعريف والصفات
19
الرسول )ص( يناجي ربه
)الطائف والإس ا رء والمع ا رج(
21
الصيام أحكامه ومقاصده:
القضاء والكفارة-صيام التطوع
21
حق الغير: حقوق الأخوة
الإيمانية
22
الأخوة الإنسانية:
حق غير المسلم
على المسلم
23
24 تقويم ودعم )فرض كتابي(
25 سورة الحج ا رت
صفات المؤمن
الصادق
26
تصديق الرسول)ص( ونصرته:
أبو بكر الصديق )ض(
27
القرآن والصيام: حديث
القرآن والصيام يشفعان
28
حق البيئة: الإحسان
للحيوانات والرفق بها
29
حديث: )من يأخذ عني
خمس كلمات(
31
31 سورة الحج ا رت
32 أنشطة داعمة
33 تقويم ودعم )فرض كتابي(
34 إج ا رءات آخر السنة
Page 17 sur 23
17
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
السنة الثالثة إعدادي
الأسبوع تزكية اقتداء استجابة قسط حكمة
1 تقويم تشخيصي
2 سورة الحشر
أسماء الله الحسنى
)هو الذي لا إله إلا
هو عالم الغيب ....(
3
حماية الدعوة وبناء الدولة:
الهجرة إلى المدينة
4
العبادة غاية للخلق:
العبادة صفة إيمان
ودليل خضوع
5
6 حق الله: تقوى الله
الهجرة المتجددة:
المهاجر من هاجر ما
نهى الله عنه
7
8 تقويم ودعم )فرض كتابي(
9 سورة الحشر
أهمية التدين في حياة
الفرد والمجتمع
11
11 المسجد نواة المجتمع الإسلامي
الزكاة أحكامها
ومقاصدها: التعريف-
الأحكام -المستحقون
12
حق النفس: أهمية
التخطيط والتنظيم في
الحياة
13
14 الإيثار والتضحية
15 سورة الحشر
16 أنشطة داعمة
17 تقويم ودعم )فرض كتابي(
18 سورة الحديد
19 الإسلام عقيدة وشريعة
الرسول يرسي قيم السلم
والتعايش )وثيقة المدينة(
21
Page 18 sur 23
18
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
الزكاة أحكامها
ومقاصدها: الغايات
والوظائف التنموية
21
حق الغير: إما رة
المؤمنين: الأسس
والغايات
22
23 التعارف والتعايش
24 تقويم ودعم )فرض كتابي(
25 سورة الحديد
أثر القرآن في تزكية
النفس
26
إيواء الرسول ونصرته: أبو
أيوب الانصاري-أم سليم
27
الإنفاق في سبيل الله:
صوره ومقاصده
28
حق البيئة: الاعتناء
بجمال البيئة والمحيط
29
من وصايا
الرسول)ص(:
الوصايا التسع
31
31 سورة الحديد
32 أنشطة داعمة
33 تقويم ودعم )فرض كتابي(
34 إج ا رءات آخر السنة
Page 19 sur 23
19
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
ثامنا: التربية الإسلامية بالتعليم الثانوي التأهيلي
0. كفايات التعليم الثانوي التأهيلي
يكون المتعلم)ة( في نهاية الجذع المشترك، قادرا على حل وضعية مشكلة مركبة ودالة، بتوظيف معارفه
المرتبطة بالقرآن الكريم )سورة الكهف(، وتمثلاته العقدية الخاصة بالتوحيد والبعث والجزاء...، ومعارفه
المتعلقة بسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وشمائله وهديه محبة واقتداء، مستدمجا ما تعرفه حول فقه
العبادات )صلاة، صوم، حج( والمعاملات المالية، ومطبقا لما تعرفه من قيم حقوق الله، وحقوق النفس،
وحقوق الغير والبيئة، وما تستدعيه من انخراط ومبادرة سلوكية وحكمة في الموقف والتصرف.
يكون المتعلم)ة( في نهاية الستتتتنة الأولى من ستتتتلك البكالوريا، قادرا على حل وضتتتتعية مشتتتتكلة مركبة
ودالة، بتوظيف معارفه المرتبطة بالقرآن الكريم )سورة يوسف(، وتمثلاته الخاصة بالإيمان والعلم والفلسفة
وعمارة الأرض، ومعارفه حول ستيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وشمائله وهديه توقيرا ومحبة واقتداء،
مستتتدمجا التمثلات المتعلقة بفقه الأستترة )زواج، طلاق، رعاية الأطفال...( استتتيعابا واستتتجابة لقيم حقوق
الله، والنفس، والغير، والبيئة، وما يرتبط بمبادئ الانخراط والمبادرة والسلوك الإيجابي.
يكون المتعلم)ة( في نهاية السنة الثانية من سلك البكالوريا، قادرا على حل وضعية مشكلة مركبة ودالة،
موظفا معارفه حول القرآن الكريم )سورة يس(، وتمثلاته الخاصة بترسيخ الاعتقاد في الله محبة وتعظيما،
واستكمال أركان الإيمان يقينا وبرهانا، واستثمار أحداث السيرة لترسيخ محبة الله والاقتداء بهديه، واستدماج
المعارف المتعلقة بخصائص ومقاصد الشريعة الإسلامية والاجتهاد والتجديد، وإدماج القيم المتعلقة بحقوق
الله والنفس والغير والبيئة، وترجمتها إلى مواقف وأحكام وسلوكات ومبادرات إيجابية.
Page 20 sur 23
20
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
6. مفردات برنامج الثانوي التأهيلي
0.6 الغلاف الزمني
ينفذ برنامج التربية الإسلامية بكافة المستويات بمعدل ساعتين في كل أسبوع؛ 
يقدم كل موضتتتوع من موضتتتوعات الاقتداء والاستتتتجابة والقستتتط والحكمة في حصتتتتين 
)ساعتين(؛
تقدم سورة قرآنية واحدة في كل سنة دراسية؛ 
الغلاف الزمني لمادة التربية الإسلامية خلال أسدوس واحد:
المدخل عدد الحصص في الأسبوع
عدد الحصص في
الأسدوس
4 x 6 القرآن 6
6 x 6 التزكية )عقيدة( 6
6 x 6 الاقتداء 6
6 x 6 الاستجابة 6
6 x 6 القسط 6
6 x 6 الحكمة 6
4 x 6 تقويم ودعم 6
المجموع 06
Page 21 sur 23
21
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
6.6 برنامج المادة
السنة الجذع المشترك
الأسبوع تزكية اقتداء استجابة قسط حكمة
0 تقويم تشخيصي
6 سورة الكهف
0 التوحيد وأدلته
فقه السيرة:
الغايات والمقاصد
4
فقه العبادات:
الصلاة-الزكاة-الصيام
2
2 حق الله: شكر الله
7 القناعة والرضا
8 تقويم ودعم
9 سورة الكهف
01 البعث والحساب
محمد الرسول صلى الله عليه
وسلم القائد
00
فقه العبادات:
الحج أركانه ومقاصده
06
00 حق النفس: الاستقامة
04 الدين النصيحة
02 سورة الكهف
02 أنشطة داعمة
07 تقويم ودعم
08 سورة الكهف
09 الجزاء: الجنة والنار
غزوتا بدر وأحد: دروس
وعبر
61
فقه المعاملات:
المعاملات المالية في
الإسلام: أحكامها
وضوابطها
60
66 حق الغير: العمل الصالح
60 الرفقة الصالحة
64 تقويم ودعم
62 سورة الكهف
62 علم الله المطلق
نماذج للتأسي:
عمر بن الخطاب رضي الله
عنه وعزة الإسلام
67
فقه المعاملات:
مبادئ استثمار الأموال في
الإسلام
68
حق البيئة: الإصلاح وعدم
الإفساد
69
الوصايا التسع: )قل
تعالوا أتل ما حرم
ربكم عليكم...(
01
00 سورة الكهف
06 أنشطة داعمة
00 تقويم ودعم
04 إجراءات آخر السنة
Page 22 sur 23
22
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
السنة الأولى باكالوريا
الأسبوع تزكية اقتداء استجابة قسط حكمة
0 تقويم تشخيصي
6 سورة يوسف
0 الإيمان والغيب
صلح الحديبية وفتح مكة:
دروس وعبر
4
فقه الأسرة:
الزواج: الأحكام والمقاصد
2
حق الله: الوفاء بالأمانة
والمسؤولية
2
الكفاءة والاستحقاق
أساس التكليف
7
8 تقويم ودعم
9 سورة يوسف
01 الإيمان والعلم
الرسول صلى الله عليه وسلم
مفاوضا ومستشيرا
00
فقه الأسرة:
الطلاق: الأحكام والمقاصد
06
حق النفس: الصبر
واليقين
00
04 العفو والتسامح
02 سورة يوسف
02 أنشطة داعمة
07 تقويم ودعم
08 سورة يوسف
09 الإيمان والفلسفة
نماذج للتأسي:
عثمان بن عفان رضي الله
عنه وقوة البذل والحياء
61
فقه الأسرة:
رعاية الأطفال وحقوقهم
60
66 حق الغير: العفة والحياء
وقاية المجتمع من
تفشي الفواحش
60
64 تقويم ودعم
62 سورة يوسف
62 الإيمان وعمارة الأرض
الرسول صلى الله عليه وسلم
في بيته
67
فقه الأسرة:
الأسرة نواة المجتمع
68
حق البيئة: التوسط
والاعتدال في استغلال
البيئة
69
السبعة الذين يظلهم
الله
01
00 سورة يوسف
06 أنشطة داعمة
00 تقويم ودعم
04 إجراءات آخر السنة
Page 23 sur 23
23
مديرية المناهج
ملحقة للا عائشة، شارع شالة - حسان - الرباط
dc@men.gov.ma : البريد الإلكتروني  05 37 66 12 الفاكس: 46  05 37 27 85 الهاتف : 06 
السنة الثانية باكالوريا
الأسبوع تزكية اقتداء استجابة قسط حكمة
0 تقويم تشخيصي
6 سورة يس
0 التوحيد والحرية
إكمال الدين ووفاة الرسول
صلى الله عليه وسلم
4
الخصائص العامة للشريعة
الإسلامية
2
2 حق الله: الاعتزاز بالإسلام
التصور الإسلامي
للحرية
7
8 تقويم ودعم
9 سورة يس
الإلحاد بين الوهم
والحقيقة
01
الرسول صلى الله عليه وسلم
نموذج الكمال البشري
00
06 مقاصد الشريعة الإسلامية
حق النفس: التوسط
والاعتدال
00
04 الرحمة والرفق
02 سورة يس
02 أنشطة داعمة
07 تقويم ودعم
08 سورة يس
النظر والتفكر سبيل
العلم والإيمان
09
نماذج للتأسي:
علي كرم الله وجهه وزينة
القوة والعلم
61
60 الاجتهاد والتجديد
حق الغير: خطبة الوداع
وحقوق الإنسان
66
الإسلام وبناء
الحضارة الإنسانية
60
64 تقويم ودعم
62 سورة يس
القرآن الكريم منهاج
حياة
62
واجبنا نحو الرسول صلى
الله عليه وسلم
67
ضوابط فهم النص
الشرعي )القرآن والسنة(
68
حق البيئة: إن الله جميل
يحب الجمال
69
صفات عباد
الرحمان
01
00 سورة يس
06 أنشطة داعمة
00 تقويم ودعم
إجراءات آخر السنة
04

الامتحان الوطني الموحد مادة الفقه و الاصول2008

الامتحان الوطني الموحد(استدراكية)2008 مادة التفسير و الحديث

جدولة الفرض الاول للاسدس الثاني

جدولة الفرض الاول للاسدس الثاني
الثانية باكالوريا علوم شرعية:
مادة التفسير :8 مارس 2016
مادة الحديث:9 مارس
مادة الفقه:10 مارس
مادة الاصول:11 مارس
مادة التوقيت:9 مارس
مادة الفرائض:7 مارس 2016

جدع مشترك علوم:
مارس28 

الاطار المرجعي للامتحان الوطني الموحد المواد الاسلامية للتعليم الاصيل

الأطر المرجعية لاختبارات الامتحان الوطني الموحد للبكالوريا – 2014 -

الإطار المرجعي لمادتي "التفسير والحديث" و "الفقه والأصول"

شعبة التعليم الأصيل : مسلك العلوم الشرعية ومسلك اللغة العربية

تقديم عام:

1.  الكفايات الأساسية:

·       إبراز قيم الدين الإسلامي المتعلقة بالهوية الدينية والوطنية والمحافظة على التراث الحضاري

·       التعبير عن الانفتاح على قيم الحضارة الإنسانية.

·       إبراز السلوك الإسلامي القويم والمثل العليا المستمدة من روح الدين الإسلامي.

·       توظيف الرصيد المعرفي المكتسب في العلوم الشرعية والتراث العربي الإسلامي والإنساني.

·       الإلمام بقيم الحداثة والديمقراطية وحقوق الإنسان المنسجمة مع الخصوصيات الدينية والوطنية والحضارية.

·       التعبير عن الذات المتشبعة بالقيم الإسلامية  المبنية على التسامح والعدل والتعاون وقيم الحضارة الإنسانية وقيم المواطنة وحقوق الإنسان.

·       إدماج وتوظيف خصائص الثقافة العربية الإسلامية والانفتاح على مختلف الثقافات .

2. الكفايات النوعية:

- حفظ النصوص القرآنية والحديثية.

- فهم كتاب الله تعالى وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم.

- توظيف مهارات وقدرات التحليل والاستنتاج والاستدلال و الاستشهاد والحجاج والتوثيق .

- الإلمام بالضروري من الأحكام الشرعية ومقاصد الشارع منها . 

- تبيان أنواع المعاملات داخل المجتمع وأحكامها .

- توظيف المعارف والمهارات والكفايات في اتخاذ مواقف إيجابية تجاه المحيط الاجتماعي والثقافي والطبيعي.

المجال الرئيسي الأول: التفسير والحديث(الدروس النظرية)

المجال الفرعي الأول: التفسير

الوحدة الأولى: علاقة الإنسان بالكون وبالإنسان

·         المحور الأول: علاقة الإنسان بالكون: علاقة تسخير

1.    بعض مظاهر قدرة الله في السماوات والأرض (الآيات: 1، 2، 3، 4) من سورة الرعد.

-           التعريف بسورة الرعد ؛

-           شرح مفردات الآيات لغويا وسياقيا ؛

-           إقامة الأدلة على وجود الله تعالى ووحدانيته في الأرض والسماء ؛ووجوب استخدام النظر والعقل والفكر ؛

-           استخلاص الأحكام والقيم.

2. نعم الله برا وبحرا وما تستوجبه من شكر(الآيات: 12، 13، 14، 15، 16 من سورة النحل).

-                التعريف بسورة النحل ؛

-                شرح مفردات الآيات لغويا وسياقيا؛

-                بعض مظاهر نعم الله تعالى الدالة على القدرة الإلهية والموجبة للشكر.

-                استخلاص الأحكام والقيم.

3. تنوع جوانب التسخير في البحار والزمن (الآيتان: 12، 13 من سورة فاطر)

-           التعريف بسورة فاطر ؛

-           شرح مفردات الآيتين لغويا وسياقيا ؛

-           إظهار عظمة الله تعالى وقدرته في تنوع جوانب التسخير في البحار والزمن ؛

-           استخلاص الأحكام والقيم.

4. بعض مظاهر الجمال في السماء والأرض (الآيات من: 16 إلى 23 من سورة الحجر)

-          التعريف بسورة الحجر؛

-          شرح مفردات الآيات لغويا وسياقيا ؛

-          إبرازمظاهر الجمال في السماء والأرض والغاية منها ؛

-          استخلاص الأحكام والقيم.

5. التذكير بنعم الله ومصنوعاته وتسخيرها للإنسان (الآيات: 9، 10، 11، 12، 14 من سورة الزخرف)

-          التعريف بسورة الزخرف ؛

-          شرح مفردات الآيات لغويا وسياقيا؛

-          بيان تناقض المشركين في الإقرار بالربوبية دون الألوهية ؛

-          نعم الله تعالى المسخرة للإنسان الموجبة لشكره عز وجل ؛

-          استخلاص  الأحكام والقيم.

·    المحور الثاني: علاقة الإنسان بالإنسان: علاقة تعاون واحترام

6. التثبت من الأخبار (الآيات: 6، 7، 8 من سورة الحجرات)

-           التعريف بسورة الحجرات ؛

-           ذكر سبب النزول ؛

-           شرح مفردات الآيات لغويا وسياقيا ؛

-           أمره تعالى بالتثبت من الأخبار وبيان الحكمة من ذلك ؛

-           بيان التذكير بتعظيم رسول الله صلى الله عليه وسلم ؛

-           تحديد صفات المؤمنين الذين استقاموا على طريق الحق ؛

-           استخلاص الأحكام والقيم.

7. الإصلاح بين الطائفتين المتنازعتين ( الآيتان : 9، 10 من سورة الحجرات )

-           ذكر سبب النزول ؛

-           شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-           وجوب الإصلاح بين الطائفتين المتنازعتين من المؤمنين وحكم الفئة الباغية ؛       

-            إبراز مستلزمات الأخوة بين المؤمنين ؛

-           استخلاص الأحكام والقيم.

8. تجنب السخرية واللمز ( الآية: 11 من سورة الحجرات )

- ذكر سبب النزول ؛

-           شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

        - النهي عن السخرية واللمز والتنابز بالألقاب ؛

        - الحث على التوبة من كل ما يفسد الأخوة الإيمانية ؛

        - استخلاص الأحكام والقيم .

9. اجتناب الظن والغيبة ( الآية 12 من سورة الحجرات ):

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         النهي عن التجسس والغيبة والظن السيء وتحديد الفرق بينها ؛

-         أنواع الظن والغيبة ؛

-         الحث على التقوى والتوبة ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.

10. التعارف بين الشعوب ( الآية 13 من سورة الحجرات):

-         ذكرسبب النزول ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

         - وحدة الأصل البشري،  وأساس التفاضل بين الناس ؛

         - استخلاص الأحكام والقيم.

الوحدة الثانية: الأمن الصحي والاجتماعي في الإسلام

11. الالتزام بالعقود ( الآية 1 من سورة المائدة ).

-         التعريف بسورة المائدة ؛

-         شرح مفردات الآية لغويا وسياقيا ؛

-         الأمر بالوفاء بالعقود وأهميته ؛

-         حِلِّيَّةِ بهيمة الأنعام ومستثنيات ذلك ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.

12. تعظيم شعائر الله ( الآية 2 من سورة المائدة ).

-         ذكرسبب النزول ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         الحث على تعظيم شعائر الله ؛

-         النهي عن الاعتداء والدعوة إلى التعاون على البر والتقوى ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.

13. الضار من الأطعمة ( الجزء الأول من الآية: 3 من سورة المائدة ).

-         ذكر سبب النزول ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         المطعومات المحرمة وبعض أحكام الذكاة ؛

-         حرمة الاستقسام بالأزلام واستبداله بالاستخارة ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.

14. إكمال الدين ( الجزء الثاني من الآية 3 من سورة المائدة ).

-         ذكر سبب النزول ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         معاني إكمال الدين ؛

    - ضوابط الضرورة الشرعية ؛

    - استخلاص الأحكام والقيم.

15. التعريف بأحكام الصيد البري ( الآية 4 من سورة المائدة ).

-         ذكر سبب النزول ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         حلية الطيبات من الطعام وبعض أحكام الصيد ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.

16. بيان أحكام أكل طعام أهل الكتاب والتزوج بنسائهم ( الآية 5 من سورة المائدة ).

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         حلية طعام أهل الكتاب وحكم التزوج بالكتابيات ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.

17. الطهارة ( الآية 6 من سورة المائدة )

-         ذكر سبب النزول ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         أحكام الطهارة : الوضوء والغسل ؛

-         المقصد الشرعي للتيمم ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.

18. الوفاء بعهد الله تعالى( الآية 7 من سورة المائدة ).

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا؛

-         الأمر بتذكر نعم الله تعالى ؛

-         وجوب التقوى والوفاء بالعهود ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم.     

19. العدل ( الآية 8 من سورة المائدة )

-         ذكر سبب النزول ؛

-         شرح المفردات  لغويا وسياقيا؛

-         أهمية العدل في الإسلام ؛

-         وجوب الإخلاص لله عز وجل عند إظهار الحق ؛

-         لزوم التجرد من العواطف عند أداء الشهادة ؛

                  -   استخلاص الأحكام والقيم.

20. محاربة الفساد ( الآيتان 33 و 34 من سورة المائدة )

                     -  ذكر سبب النزول ؛

                - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

                - أحكام الحرابة ؛

                - شروط قبول توبة المحاربين ؛

                - استخلاص الأحكام والقيم.

المجال الفرعي الثاني: الحديث

·       الوحدة الأولى:   من أسس تحقيق العدل في الإسلام

1. القضاة ثلاثة

-          تخريج الحديث ؛

-         ترجمة الراوي ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا؛

               - أصناف القضاة ؛

- استخلاص الأحكام والقيم .

     2-الترغيب في القضاء بالحق

-          تخريج الحديث ؛

-         ترجمة الراوي ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-          قضاؤه صلى الله عليه وسلم بناء على الظاهر؛

-          حكم من استحل حق أخيه بحكم الحاكم ؛

  - استخلاص الأحكام والقيم .

   3 . القضاء باليمين مع الشاهد  

              - تخريج الحديث ؛

              - ترجمة الراوي ؛

              - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

              - قضاء رسول الله صلى الله عليه وسلم باليمين مع الشاهد ؛

              - مذاهب العلماء في القضاء بالشاهد واليمين ؛

              - استخلاص الأحكام والقيم .

4       -أجر الاجتهاد 

-          تخريج الحديث ؛

-         ترجمة الراوي ؛

-         شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

-         الحث على اجتهاد الحاكم وبيان فضله ؛

-         استخلاص الأحكام والقيم .

5       - اختلاف المجتهدين

-         تخريج الحديث ؛

                 - ترجمة الراوي ؛

      - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛    

         - مشروعية اختلاف المجتهدين وأحكام ذلك ؛

         - استخلاص الأحكام والقيم .

  6- الإصلاح بين الخصمين  

                  -  تخريج الحديث ؛

                  - ترجمة الراوي ؛

             - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

               - أهمية الإصلاح بين الناس ، و ضرورة الاحتكام إلى العقلاء ؛

        - استخلاص الأحكام والقيم .

    7-. خير الشهداء

                 - تخريج الحديث ؛

                 - ترجمة الراوي ؛

            - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛  

             -  فضل إقامة الشهادة والقيام بها ؛

            - إبراز خير الشهداء ؛

       -  استخلاص الأحكام والقيم.

8  . المساواة أمام القضاء  

                - تخريج الحديث ؛

                - ترجمة الراوي ؛

           - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

       -  أهمية إقامة الحدود ؛

           -  عواقب عدم المساواة أمام القضاء ؛

           - استخلاص الأحكام والقيم.  

   9 - محاسبة المسؤولين

               - تخريج الحديث ؛

               - ترجمة الراوي ؛

               - شرح المفردات لغويا وسياقيا؛

          - مكانة المسؤولية في الإسلام ومحاسبة المسؤولين ؛

          - عاقبة الخيانة في الإسلام ؛ 

                 - استخلاص الأحكام والقيم.

·       الوحدة الثانية:  اقتضاء العلم العمل

10  . الإسلام والقرآن

            - تخريج الحديث ؛

            - ترجمة الراوي ؛

        - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛ 

   - تحديد معاني: الصراط المستقيم،  القرآن والإسلام ؛

   - استقامة القلب وسلامته من الأمراض ؛

            - استخلاص الأحكام والقيم .

 11.  مثل المعتصم بالسنة والمعرض عنها

           - تخريج الحديث ؛

           - ترجمة الراوي ؛

             - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛  

       - شفقته صلى الله عليه وسلم وحرصه على أمته ؛

       - الاعتصام بالسنة والتحذير من مخالفته صلى الله عليه وسلم وعصيانه ؛

       - استخلاص الأحكام والقيم.

  12.  تحصيل العلم ونشره

- تخريج الحديث ؛

-ترجمة الراوي ؛

                 - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛     

        - مواقف الناس من الهدي النبوي ؛

        - استخلاص الأحكام والقيم.

   13.  تعليم النبي صلى الله عليه وسلم أمته من الرجال والنساء

                 - تخريج الحديث ؛

                 - ترجمة الراوي ؛

                 - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

                 - هدي النبي صلى الله عليه وسلم في تعليم أمته ؛

                 - المساواة بين الرجال والنساء في طلب العلم ؛

                  - استخلاص الأحكام والقيم.

 

  14.  ذم الرأي وتكلف القياس

                 - تخريج الحديث ؛

                 - ترجمة الراوي ؛

                 - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛  

        -  ذهاب العلم الشرعي بموت العلماء الربانيين ؛

         - شروط الفتوى وعواقب تولي الجهلة أمرها ؛

       -  استخلاص الأحكام والقيم.

         

  15- التحذير من العلم بأمور الدنيا دون الآخرة

 - تخريج الحديث ؛

- ترجمة الراوي ؛

                 - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛  

           - صفات المنشغلين بأمور الدنيا الغافلين عن الآخرة وبيان خطورة ذلك؛

         -  استخلاص الأحكام والقيم.           

          16 -الرحلة في طلب العلم

                 - تخريج الحديث ؛

                 - ترجمة الراوي ؛

                - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛   

        - مكانة العلم والعلماء في الإسلام وفضل ذلك ؛

        - استخلاص الأحكام والقيم.           

       

     17 - وجوب إخلاص العمل لله والتحذير من الرياء 

- تخريج الحديث ؛

-ترجمة الراوي ؛

      - شرح المفردات لغويا وسياقيا ؛

      - ضرورة الإخلاص في العلم والإنفاق والجهاد وعاقبة المرائين في ذلك ؛

        - استخلاص الأحكام والقيم.           

المجال الرئيسي الثاني: الفقه والأصول (الدروس النظرية)

المجال الفرعي الأول: الفقه

·       الوحدة الأولى:   تنظيم العلاقات المالية في الفقه الإسلامي

  

1. الشركة

-         تعريف الشركة وبيان حكمها وحكمتها ؛

-         أنواع الشركة وأحكامها: (الأموال، الأبدان، الوجوه )؛

2. القراض: مفهومه وأحكامه والحكمة من تشريعه .

3. القرض: مفهومه وأحكامه والحكمة من تشريعه .

4. الربا:  - مفهومه وأنواعه وأحكامه ؛

            - أضراره الاقتصادية والاجتماعية.

5. القسمة: مفهومها وأحكامها والحكمة من تشريعها ؛

6. أنواع القسمة وأحكام كل نوع ؛

7.  وثيقة في القسمة : عناصرها  الأساسية والبيانية.

8. الشفعة: مفهومها وأحكامها والحكمة من تشريعها ؛

9. إسقاط الشفعة ومراتبها

          - آجال سقوط الشفعة وإسقاطها صراحة أو ضمنيا ؛

         – مراتب الشفعة وكيفية توزيعها إذا تساوى الشركاء.

·       الوحدة الثانية: وسائل تحقيق التكافل الاجتماعي

10.  الوقف: مفهومه وأحكامه؛

          - مقاصده الاجتماعية والاقتصادية.

11. الصدقة والهبة: المفهوم والحكم والحكمة من تشريعهما .

12. الحوز في التبرعات: مفهومه وحكمه ودوره في التبرعات وشروط صحته.

13. الوصية: - تعريفها وحكمها والحكمة منها ؛

                 - أحكامها ؛         

14. وثيقة في الوصية: عناصرها الأساسية والبيانية.     

15.  الزكاة:  -   تعريفها وحكمها وأحكامها؛  

                 -  أثرها الاقتصادي والاجتماعي.

       

16. الأموال التي تجب فيها الزكاة

-أحكام زكاة النقدين وعروض التجارة والزروع  والثمار والمستغلات والأسهم والسندات.

17. مصاريف الزكاة

       -  الأصناف  المستحقة للزكاة.

المجال الفرعي الثاني: الأصول

·       الوحدة الأولى:   مقاصد الشريعة الإسلامية

 

1. مدخل للمقاصد الشرعية: المقصد العام لتشريع الأحكام وأدلته ؛

2- أنواع المصالح :(1) الضروريات  : - مفهومها وأقسامها ؛

                                                –  تشريعات إيجادها وحفظها ؛

3-أنواع المصالح (2) : الحاجيات: - مفهومها وأصلها (ما ترجع إليه)

                              - مجالاتها ؛

4. أنواع المصالح (3) : التحسينيات: - مفهومها وأصلها ؛

                                            - مجالاتها ؛

5- مكملات المقاصد  :: - مكملات الضروريات والحاجيات والتحسينيات ؛

6.    ترتيب المصالح: - ترتيب المصالح وفائدته.

7.    قواعد رفع الضرر: مفهوم القاعدة الشرعية:

-         الضرر يزال شرعا ؛

-         الضرر لا يزال بالضرر- تحمل الضرر الخاص لدفع الضرر العام ؛

-          ارتكاب أخف الضررين لاتقاء أشدهما؛

-         دفع المضار مقدم على جلب المنافع ؛

8.   قواعد رفع الحرج

        - الحرج مرفوع شرعا ؛

            -  المشقة تجلب التيسير؛

                 – الضرورات تبيح المحظورات- الضرورة تقدر بقدرها ؛

                – الحاجات تنزل منزل الضرورات في إباحة المحظورات.

9.    الأمور بمقاصدها: - الأمور بمقاصدها ؛

                       - لا ثواب إلا بالنية ؛

                       - ما يتفرع عن كل قاعدة.

الوحدة الثانية : الاجتهاد وضوابطه

10.         النسخ: تعريفه و أركانه وحكمته و أمثلة تشريعية على ذلك ؛

           – محل النسخ وشروطه.

11. وجوه النسخ

              - النسخ إلى غير بدل ؛

              – النسخ إلى بدل أخف؛

                        – النسخ إلى بدل مساو؛

              – النسخ إلى بدل أشد.

12. أنواع النسخ في القرآن

           - نسخ الحكم والتلاوة ؛

           – نسخ الحكم دون التلاوة ؛

                  – نسخ التلاوة دون الحكم .

13. طرق معرفة النسخ

           - التصريح في النص بما يدل على الرفع ؛

           - معرفة تاريخ الحكم مع التنافي بينهما؛

       - إجماع الصحابة على أن هذا ناسخ وهذا منسوخ.

14 . التعارض والترجيح

        - مفهوم التعارض ومحله وطرق دفعه ؛

        - مفهوم الترجيح وطرقه.

15. الاجتهاد: مفهومه ومجاله وشروطه.

16. مسائل تتعلق بالاجتهاد:

     -المجتهد مأجور ؛

        – الاجتهاد يتجزأ ؛

        – الاجتهاد لا ينقض بمثله ؛

     – تغير الفتوى بتغير الزمان والمكان ؛

     – ضرورة الاجتهاد في العصر الحديث.

17. التقليد :

            - مفهومه ومجاله ؛

            – التقليد في الأصول العامة والمسائل الفرعية ؛

            – مفهوم التلفيق ومذاهب العلماء في تتبع الرخص.

المجال الرئيسي الثالث: التطبيقات والأنشطة

المجال الفرعي الأول: التطبيقات

 يراعى في تقويم مجال التطبيقات المهارات والقدرات الآتية:

-         قدرة المتعلم على استخلاص معاني النصوص الشرعية والفكرية، واستثمار القواعد والأحكام الشرعية والقيم المكتسبة في الدرس النظري، وتوظيفها في وضعيات اختبارية تبرز تنمية الكفايات النوعية والأساسية والممتدة.

-         القدرة على تحديد القضايا الأساسية المتضمنة في النص.

-         القدرة على التحليل و البرهنة .

-         تحديد المسألة الأساسية في النص والإتيان بما يدعمها وإيراد وجهة نظر أخرى مخالفة أو داعمة.

-         القدرة على التعبير عن وجهة النظر الخاصة بالموضوع .

المجال الفرعي الثاني: الأنشطة التعليمية / التعلمية

يراعى في تقويم مجال الأنشطة التعليمية / التعلمية تحديد المهارات والقدرات التالية:

     - إنجاز الخلاصات والاستنتاجات لما تم إنجازه من ملفات وبحوث.

     - إنجاز تقارير حول الندوات والعروض والزيارات التي تم الاشتغال عليها موازاة مع الدرس النظري والتطبيقي.

    - التعبير عن الآراء الشخصية حول مسائل اجتماعية واقتصادية وفكرية من وجهة نظر الشرع الإسلامي فيها.

1 .جدول التخصيص

أ - حسب المجالات الأساسية :

	النسبة	المجالات الفرعية	المجالات الرئيسية
	20%	علاقة الإنسان بالكون وبالإنسان	التفسير
	20%	الأمن الصحي والاجتماعي في الإسلام
	10%	التطبيقات و الأنشطة
	20%	من أسس تحقيق العدل في الإسلام	الحديث النبوي الشريف
	20%	اقتضاء العلم العمل
	10%	التطبيقات و الأنشطة
	100%	المجموع
		ب- حسب المستويات المهارية المهارات الأساسية النسبة النقطة الاستظهار 10% نقطتان الفهم 30% 6 نقط التحليل 30% 6 نقط التركيب 10% نقطتان الاستدلال و الاستشهاد 10% نقطتان التطبيق 10% نقطتان المجموع 100% 20 نقطة

2. جدول التخصيص

أ. حسب المجالات الرئيسية                                                    ب. حسب المستويات المهارية

النقطة	النسبة %	المهارات الأساسية
6 نقط	30%	الفهم
نقطتان	10%	التحليل
نقطتان	10%	التركيب
4 نقط	20%	الاستدلال
6 نقط	30%	التطبيق
20 نقطة	100%	المجموع

النسبة %	المجالات الفرعية	المجالات الرئيسية
20%	تنظيم العلاقات المالية في الفقه الإسلامي	الفقه
20%	وسائل تحقيق التكافل الاجتماعي
10%	التطبيقات و الأنشطة
20%	مقاصد الشريعة الإسلامية	أصول الفقه
20%	الاجتهاد وضوابطه
10%	التطبيقات و الأنشطة
100%	المجموع :

جدول تدقيق المهارات الأساسية

محدداتها	المهارات
- استرجاع نصوص قرآنية أو حديثية.	الاستظهار
- شرح المفردات والعبارات والمصطلحات لغويا وسياقيا. - استخراج مضامين النصوص الشرعية. - التمييز بين أنواع النصوص والتعرف على أجناسها. - صياغة المعارف صياغة جديدة. - تعميم المعارف والمعطيات على مجالات تعلم أوسع. - تحديد القضية الأساس . - تحديد وجهات النظر .	الفهم
- البحث عن العناصر المكونة للنص وتحديدها. - التمييز بين المعارف الأساسية والفرعية والتعبير عن مضمون النصوص بأسلوب شخصي. - تحديد العلاقات والروابط التي تنظم العناصر وإبراز دلالتها في السياق. - استنتاج الأحكام والقيم المتضمنة في النصوص. - التحليل و البرهنة . - الاستخلاص و الاستثمار .	التحليل
- التأليف بين العناصر والمعارف وتشكيلها بوضع تصميم للعمل يبرز فيه المجهود الشخصي للمتعلم. - تلخيص المعارف وتركيب خلاصات واستنتاجات. -         استخلاص القواعد والأحكام الشرعية والقيم المكتسبة ، واستثمارها وتوظيفها في وضعيات اختبارية - تحديد المسألة الأساسية في النص والإتيان بما يدعمها وإيراد وجهة نظر أخرى مخالفة أو داعمة. - إنجاز تقارير حول الندوات و العروض و الزيارات ...	التركيب
-         تطبيق القواعد و الأحكام الشرعية على نوازل معينة . -         تطبيق القيم و توظيفها في وضعيات معينة . -         التعبير عن الرأي و الموقف حول مسائل اجتماعية و اقتصادية و فكرية ...	التطبيق
- الإتيان بالدليل لإثبات المدلول. - استحضار نصوص شرعية أو تخصصية للاستدلال بها على الأحكام الشرعية.	الاستدلال والاستشهاد